校本培训个人总结10篇，其中一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖3篇。学校教师参加各级各类竞赛获奖情况如下：一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖3篇。学校在全青少年科技创新大赛中获奖人数居全市前列。
一、校本教研亮点及问题评语？
1.注重理论的学习。加强对课程标准及先进教育教学理论学习，不断提高教师业务能力是。
2.健全教研机制的管理。校本教研，定时间，定地点，定人头，定课题等，对老师参与情况进行考核。
3.及时总结推广校本教研经验。每学期进行教研经验交流，各个备课组精心准备发言交流材料撰写，经验总结论文的。
二、校本研修存在的问题与改进措施？
优质答案1：
校本研修是指学校自行组织的内部教师培训，旨在提高教师的教学水平和业务素质。然而，当前校本研修存在一些问题：
1. 教师的参与积极性不高。一些教师对校本研修缺乏兴趣和投入，不能够真正从中获得提升。
2. 学校的研修内容和形式缺乏创新。传统的讲座和经验分享并不能够满足多样化的教师培训需求，需要更加灵活多样的研修形式和内容。
3. 教师研修效果难以评价。当前评价标准不够科学和严谨，评价作用不大。
为了改进这些问题，需要采取一些措施：
1. 提高教师培训的吸引力。从学习内容及形式上提供多元化、有趣、实用的教育信息及培训项目；提供激励，如纳入职称、岗位晋升和其他激励计划。
2. 尝试和引进新的研修形式和方式，如在线研修和课程学习等研修方式的整合等。增加教师参与度。
3. 改善教师研修评价标准的科学性、严谨性，定期进行检查与反馈，为教师提供更加准确的评价。
总之，校本研修对于提高教师的专业素养和教育质量起着至关重要的作用。通过各种措施改善校本研修的形式和内容，可以更好地服务于学校和教师的发展需求。
优质答案2：
存在问题，需要改进因为校本研修通常只是为了达成学院的绩效目标而开展，并没有考虑参与者的实际需求，导致学习效果并不理想，同时还存在课程内容重复、课程难度过高以及缺乏实践性等问题。
为了改善校本研修的质量，需要采取以下措施：首先，应该从参与者的实际需求出发，制定符合实际的课程内容和形式。
其次，需要针对不同层次和职业背景的人员开设不同的课程。
此外，还需要增加实践性课程和课堂互动，确保学员能够在实际操作中真正掌握知识和技能。
在改进措施的基础上，校本研修的质量将得到有效提升，从而更好地满足参与者的需求和学校的绩效目标。
优质答案3：
存在的问题
1：教材短缺，理论和实际脱节
2：不能很好的进行实践活动
3：活动区域受限制
改进措施
尽量找到相关的地方课程，搜集相关资料，开辟出属于自己的活动场所
三、什么是校本研修成果？
优质答案1：
展开全部
校本研修对我们已经不是一个陌生的字眼。它是我们教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。通过校本研修让层次不同实力不同的教师都发展成了“最好的自己”，
只有真正落实了校本研修，才能为学校的发展提供了不竭的动力。结合我校的多年实践与探索，在此和大家一起分享一下一些有效地途径和方法。
一、营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
二、走上网络平台，提升校本研修水平
充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。
三、教师自我批评反思
一般完成一节研究课要经过这样的几个过程：备课，试讲，研讨修改，上研究课，听课教师评课，上课教师写教学反思。每个环节都很重要，在所有的准备程序都做好以后，课程结束对课程的自我批评与反思是极其重要的。
1.教师自我反思。上完课后写下了这样的教学反思：上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下课堂中的一个精彩的小片段。这样的一份闲情是非常重要的。我们还要善于时时给自已找一面反思的“镜子”，面对新的教学改革要清醒地问问自己，我和别人有什么不一样的看法？原因是什么？顺着问题思考下去，从多个角度或换个角度看问题，思想也就日益成熟、日臻完善了！
2.学生座谈方式找反思点。学生对课堂的课后评价，是教师对课堂教学反思的鲜活话语，所谓“童言无忌”，更会给我们老师提出真正的问题和建议，充分体现了以学生为主体的教学理念。
3.教师讨论交流听课感受，提出修改和建议。
四、同伴互助式的开展校本研修活动
同伴互助是以校为本的教研活动的一种重要形式，也是教师专业发展的一种有效策略。更重要的是，教师同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长。
五、自身广读书丰富知识
教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。首先讨论书目进行阅读，老师们提交自己希望阅读的书目，教研组集中大家的书目，讨论确定共同阅读的书籍和个人阅读的任务，这样我们的阅读总量会很大，而且阅读的书刊品种也多样化。之后进行读书交流活动，定期举办教师阅读沙龙或读书报告会，每个老师都讲一讲自己阅读的收获，把阅读中得到的案例贡献给教研组，让大家分享，同时，交流各自的阅读心得。
时代在发展，手段也越来越先进，我会在时机教学过程中继续探索，找到更加适合自己的方法。
优质答案2：
校本研修的展示形式很多、层面也不尽相同。从活动层面来看，可以展示上课不同的课型、开展校本研讨时的不同形式，如头脑风暴式、主持座谈式、采访式、问卷调查式；从实物成果层面来看，可以展示校本教研、校本课程教材、专题汇编等；从制度建设层面，可以展示学校制定的校本研修的制度成果；从校本教研对教师成长的促进层面上看，可以展示更多更广泛的隐性成果。比如一个教师的成长叙述。校本教研对自己的影响等。
四、校本研修个人专业优势与不足分析？
个人专业优势:
能不断的钻研教材。善于进行反思总结，
能不断的钻研，打磨自己的教学水平，向今年丰富的老教师讨教。有信心能够在3~5年内达到级别更高的要求。
不足分析:
1，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差;
2，课堂教学能力虽有所进步，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意;组织教学的能力不强。
3，在教育方面，方法和手段略显稚嫩。
五、全员培训线下校本研修怎么完成？
优质答案1：
全员培训线下校本研修的完成需要以下几个步骤：
1. 制定培训计划：根据校本研修的相关要求，制定培训计划，确定培训内容、时间、地点、参与人员等，确保培训计划的可行性和有效性。
2. 策划培训课程：根据培训计划，策划培训课程的内容和形式，制定培训大纲和教材，确定培训师资及其培训方式。
3. 进行培训：按照培训计划和培训课程的要求进行培训，包括课堂讲解、实践操作、讨论交流等，使参与人员掌握相关知识和技能。
4. 实施考核：根据培训计划的要求，实施考核和评估工作，包括考试、论文、情境教学、教学设计等，确保参与人员掌握培训内容和技能。
5. 提供跟进支持：培训完成后，提供跟进支持服务，帮助参与人员更好地应用所学技能，解决实际问题，持续提升个人和组织能力。
需要注意的是，全员培训线下校本研修的完成需要考虑多方面的因素，例如培训资源、时间安排、场地设备、参与人员的意愿和动力等，需要综合考虑并加以解决。同时，培训完成后还需对培训效果进行评估和总结，并不断优化和改进培训体系和方法，为组织和个人带来更大的收益和价值。
优质答案2：
1. 可以完成
2. 因为全员培训线下校本研修是一种集中式的培训方式，需要参加者到指定地点进行学习，时间和地点都是固定的，因此需要参加者提前安排好时间和行程，确保能够按时到达指定地点进行学习。
3. 在参加培训之前，参加者可以提前了解培训内容和时间安排，制定好学习计划和行程，确保能够按时到达指定地点进行学习。
同时，参加者还可以利用培训之外的时间进行自主学习和复习，提高学习效果和效率。
优质答案3：
1. 可以完成 2. 因为全员培训线下校本研修通常会安排在假期或者周末，这样可以避免影响工作和学习。
同时，研修的时间也会根据具体情况进行安排，不会太过繁重，可以完成任务。
3. 如果需要更好地完成研修任务，可以提前做好计划，合理安排时间，充分利用研修期间的资源和机会，积极参与讨论和交流，加强自身的学习和提高。
