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一：杭州电子职高官网
杭州职高有：杭州市开元商贸职业学校、杭州服装职业高级中学、杭州市交通职业高级中学、杭州市闲林职业高级中学、杭州拱墅职业高级中学、杭州市西湖职业高级中学、杭州市中策职业高级中学、杭州临平职业高级中学、杭州商贸职业高级中学、杭州市良渚职业高级中学、杭州市旅游职业学校、杭州电子职高。
杭州职业高中推荐：浙江省广播电视中等专业学校，公办的五年一贯制学校，在校学生3000多人，学校活动照片来几张
二：杭州电子职高和中策哪个好
杭州日报讯 2018年对浙江职业教育来说是个重要年份。当年5月，浙江省教育厅印发《关于开展中职与应用型本科一体化培养试点工作的通知》，正式启动中职与应用型本科一体化人才培养试点工作（下简称“中本一体试点”），学生通过中考进入中职学校后，将有机会升入本科院校。
首批试点学校中，杭州市中策职业学校、杭州市人民职业学校在列。一年后，杭州市旅游职业学校、杭州市电子信息职业学校、杭州市临平职业高级中学等也加入其中。
在有些人看来，似乎初中毕业选择了读中职，今后读本科院校的机会就渺茫了。“中本一体试点”的推出，无疑给中职学生打开了一个新世界。
过去的两年，参与第一、二批杭州“中本一体试点”的学生、家长、校长、教师，这些先行者们有着怎样的记忆与感触？近日
让学历“尴尬”成为过去时 未来他们可能是名校研究生
2019年，浙江省“中本一体化”第二批试点的消息释出，让杭州旅游职校园林技术专业部主任助理张庆宝很受鼓舞。园林技术是杭州旅游职校的王牌专业之一，学生们的能力毋庸置疑，但在学历问题上有些“尴尬”，“在浙江省单独考试院校名单中，这个专业没有可衔接的本科院校，文凭有时限制了学生发展。”现在，中职与应用型本科联合培养模式打通了园林人才培养的通道。
参与中本一体化合作的高校包括：浙江科技学院、浙江师范大学、浙江传媒学院、丽水学院……这些院校都是某项专业位列全省前列，很适合与中职合作培养人才。根据专业匹配度，杭州旅游职校很快开始了与丽水学院的洽谈，最终两校达成合作共同开展园林技术专业中本一体化试点班。
对杭州旅游职校2019级园林技术中本一体化试点班学生陈海娜来说，学校开启的这个合作让她非常开心。陈海娜是丽水人，“丽水学院是我们当地唯一一所综合性大学，家里人都很中意它。”而丽水学院对杭州旅游职校中本一体化试点班的定位也很高，学生本科毕业后可以继续考取研究生，他们最终的文凭可能是浙江大学、同济大学、浙江农林大学……中职三年、大学四年、研究生三年，十年后他们将带着闪亮的学历施展自己的才能。
可以读优高却选择了读职校 提早谋划未来让他“心里更踏实”
去年4月，杭州旅游职校、杭州电子职校、临平职高成为浙江省第二批中本一体化试点学校。这一年，杭州学生许城玮完成了中考，得知成绩后，许城玮一家陷入了沉思。
以他的分数，完全可以读优高。“当时第一次听说‘中本一体化’，我就想，反正都要上大学，要不就试试这个方向？”许城玮说，自己理科不错，爱动手、喜欢鼓捣电脑，家长也赞同他的想法，觉得无论国家政策导向还是社会需求，“死读书”都不是最优解。最终，小许被杭州电子职校录取为首届数字媒体技术应用中本一体化试点班学生。
第一周的周末回家，许妈妈“战战兢兢”地跟儿子打听学校情况，许城玮一脸轻松：“我们班的学生都很开朗，学习生活很愉快。”对许妈妈来说，“中本一体试点班”相当于提前三年把大学专业选好了，心里有底，弦儿不用绷得很紧，“现在挺满意，我还希望将来他能考取浙大研究生！”
按照相关规定，“中本一体试点”读中职三年后升本科要参加“文化素质+职业技能”全省统一考试，上线方可录取。因为兴趣，为了目标，学生们会很自觉地复习文化课，于是很多家长发现，身边看在眼里的同事朋友都说，也想尝试让自己的孩子走这条路。
被“中本一体试点”吸引的，有很多中考分数不错的学生。李炫志是杭州中策职校第一批电气运行与控制中本一体化试点班学生，和许城玮一样，他的中考分数也达到了优高线，“很喜欢这个专业，而且浙科院这个专业和名牌大学的专业在同一水平线上，会有更好的职业发展，家人也都希望我来。”
教学楼空了这个班的灯还亮着 这群学生学文化课非常快乐
中职学生的文化课存在感很低？这绝对是误解。在杭州，中职学生不仅要学文化课，还经常在各类学科大赛中斩获奖项，“中本一体试点”班更是如此。高标准带来高要求，很多学校主动加码文化课。如中策职校，为了让学生进大学后能更好地适应，加大语文、数学、英语和物理四门基础课程的课时和难度，这让学生在大学期间有了更多竞争优势，“我们的同学升入浙科院后，可以和其他本科生竞争旅德的机会，文化课大家在同一水平线上，但专业技能我们要早开始三年。”李炫志的班主任沈立立说。
和普高一样上文化课，专业课啥时上？这其实是“零和游戏”。普高高一要学政史地等文科类学科，对李炫志来说，这些文化课并不用学，空出来的时间学专业课，同时，这也让数学老师沈立立的任务变得很重，沈立立说：“数学的难度比以往高好几倍，学校抓学生也抓得非常紧。”但因为前路清晰，学生们学得很快乐，大家都明白现在学的这些未来肯定有用，“因为学生都住校，每天都是做好作业才走。这两年里，每晚都是教学楼已经空了，我们班的灯还亮着，大家在一起‘同甘共苦’，每个人的心都很静。”
让沈立立没想到的是，两年来很多家长反映，孩子开朗了很多。沈立立分析其中原因：“中考时，每个人都想考重高，很多孩子和父母的关系紧张。现在未来有了保障，学生和家长两三周能碰一次面，亲子关系都改善了。”马上进入高三，沈立立和学生约定：“升入大学后，班上这批同学一个都不能少！”
进幼儿园进班“浸泡式”学习 给专业发展提供新的开发空间
七年，在杭州市人民职业学校校长金卫东眼中，是中职学生职业技能发展的黄金时间，从五年到七年，不仅保证了学生的实践，课程也可以更丰富，学校可以根据学生特点进行新的开发。
“学前教育专业需要长时间浸泡在幼儿园里，很适合长学制培养。”早在2013年，人民职校就想与浙江师范大学合作，一方是浙江教育界的“黄埔军校”，一方是培养了近200名幼儿园园长的“园长摇篮”，双方可以联合培养卓越幼儿教师。五年后，这个愿望真实现了。2018年，人民职校学前教育专业成为浙江省首批“中本一体化”改革试点，合作高校正是浙师大。与此同时，人民职校又拉来了另一方——幼儿园，一班一园，三方共育，“每个班对接一所幼儿园，高中三年不断下沉到幼儿园去，和一线优秀老师们在一起。”
2019级学前教育中本班学生张轩祺对口的是凤栖幼儿园，她的班上每个小组两到三个学生进幼儿园的一个班，深度、全面地观摩幼儿园老师一天如何工作，还要写学习笔记，“印象太深了，老师既要上课，又要兼顾小朋友的情绪变化，很不容易，成就感也很大。”
金卫东还清晰地记得，去年幼儿园老师来学校做的一次公开课，“我们让学生点评老师的课，这群‘00后’的表现超乎我们的想象，提了很可爱的建议，我感觉他们比我们更懂孩子，那时我就觉得一班一园真正提高了这批孩子对幼儿园教师职业的认知。”
如今，“中本一体试点”第一批“种子”即将“开花”，金卫东很期待：“这批孩子未来如何，还需要很多年验证，但我特别期待他们能成为杭州甚至浙江学前教育的新生力量。”
三：杭州电子职高双桥校区
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杭州市电子信息职业学校在翠苑四区12号,也就是文一路物美超市前面
是否是杭州市电子信息职业学校?
